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（四）對大氣的危害 
對于沒有建立城市污水處理廠的城市，一旦餐飲業含油污水排入到水中，動植物油則以油膜的形態在水面中漂浮，在多種自然因素作用下，分解產物和部分組分會得到揮發，進入到大氣中，對周圍的大氣環境和水體上空產生毒化和污染，在風力的作用下，還可以產生擴散現象，擴大污染的范圍。 
（五）對城市排水管網過水能力的危害 
餐飲業排出的污水中所含有的油脂容易在管道內壁中凝結，形成一層較厚的油脂，尤其是在冬季，降低管道的過水能力，嚴重時會堵死管道，對于油脂造成的管道堵塞在清理時較難。 

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1、含油廢水通過進水管進入隔油器箱體內，先經過隔油器的格柵裝置進行過濾，去除大顆粒及殘渣。
2、廢水進入氣浮區，在該區，廢水經過本公司研發生產的自動曝氣裝置發生器產生大量氣泡，由于表面張力作用，油脂附在氣泡表面浮至水面。
3、浮至水面的氣泡經過本公司研發的自動集油裝置，進行廢油收集，通過排油管流入集油桶，從而達到油水的分離效果。
4、隔油器內部設置有通氣管，與建筑內通氣管相連接，將廢水臭味排去。
5、需要將廢水提升排出，根據提供的排水揚程配置密閉污水提升裝置，把廢水提升到市政管網。

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 餐飲業含油污水是因為在烹飪的過程中采用了大量的植物油和動物油，這些油脂一部分經過高溫煎炸、加熱烹炒后進入到了食物內，在倒掉殘羹冷炙和殘油、刷洗油鍋和餐具的時候，廚房生活污水和大多數的油脂混合倒入到下水道中產生。餐飲業污水中所含有的動植物油具有一定的顏色和氣味，對人們的健康和水產資源都產生了嚴重的危害，主要表現在以下幾點： 
（一）對人們的健康產生危害 
由于油類和其分解物中存在較多的有毒物質，當被水體中的水生生物吸收、攝取，則會使書生生物發生畸變現象，經過食物鏈進入人體，對人們的健康產生危害。 
（二）對水產資源和水質的危害 
當餐飲業含油污水排入到清潔的水體中，會使BOD、COD的數值上升，油膜對氧氣溶入水中產生了阻止作用，導致水質發生缺氧現象而發出惡臭味，造成水體中生物的死亡現象。當水體中的含油量達到0.01mg/L時，則會使魚肉帶有有味，對食用產生影響。此外，因為滲水作用，含油污水還會對地下水的水質產生嚴重的影響。 
（三）對農作物生長的危害 
一旦將餐飲業含油污水用于灌溉，則會對土壤結構產生破壞，使土壤發生優質化現象。油類會在植物的根部上附著，對養分的吸收產生影響，使植物發生死亡或者是減產現象，并且部分油脂會被植物吸收，從而對人類的健康產生危害。

設備概述：
    餐飲油水分離器，是我公司結合實踐自行研發的一款高效經濟、科技創新的油水分離設備。以*的結構與選材精制而成，內置精密生物過濾與疊層生物球對餐飲污水實施油、水、渣分離，采用了緩沖沉降、物理、重力、隔膜過濾法、支流分離、活性菌培養吸附等技術?？朔袌錾犀F有設備與技術的弊端。例如：現有的設備容易堵塞，維護繁瑣，分離效果差，經常因為堵塞被后廚拆除火廢棄。

設備特點：
    本系列設備運營穩定，對餐飲污水的油水渣分離*，成為降低了餐飲污水所含的COD、SS、BOD，對FOG動植物油分離極為突出，可達97%的隔油高效。設備正常運營后只需每月維護一次，設有傳感報警裝置，提前通知維護。
    該設備有不占地面空間，安裝維護方便，無耗材，造價低等諸多的優點，是小、中、大型餐飲業*產品，一臺設備總價不超過餐飲業的兩天營業額，正常使用壽命一般可達十年左右（人為損壞除外）。隨著我國工業生產的迅猛發展和城市化進程的不斷加快，向水環境中排放的工業廢水量也在不斷增加，由此所造成的水污染現象的普遍性和嚴重性，已經對我國的國民經濟發展和人民健康造成極大的危害。我國紡織工業量大面廣，產生的廢水數量多，濃度高，是對水環境污染構成嚴重威脅的工業污染源之一。在紡織工業廢水中，以印染廢水污染zui為嚴重。印染廢水因排放量大、水質復雜、處理難度高而成為廢水治理工藝研究的重點和難點。特別是近年來化纖織物的發展和印染后整理技術的進步，使PVA漿料、新型助劑等難生化降解的有機物大量進入印染廢水，給廢水處理增加了難度。目前，印染廢水的處理方法主要有：生物處理法、化學混凝法、化學氧化法、吸附法等。本研究構建了以盤培牧草為主要內容的植物濾器，利用NFT栽培的多花黑麥草（LoliummultiflorumLam）來降解印染廢水，以期為印染廢水的生態凈化開辟新的途徑。
1材料與方法
1.1試驗設施     陳
試驗設施位于浙江大學農業生物環境工程研究所的玻璃溫室內,設施為多槽道栽培槽,基底是水泥結構,每槽長×寬×高為750cm×60cm×30cm,槽坡度為2°,每槽可利用種植面
浙江省水利廳科技專項資助項目（RCO910）
水調節池長×寬×高為230cm×160cm×150cm,可貯存水量5.5m，以水泵循環抽水，自動調時控制,1.1 專業英語課程設置不合理
大綱中指出專業英語為必修課，且教學時數應不少于100學時[3]。而實際上，我校環境科學與工程專業英語課是一門選修課，教學時數僅20學時。教師很難在短短的20學時里，幫助學生達到詞匯、閱讀、聽、說、寫和譯的基本要求。學生在學習過程中很容易產生畏難情緒，學習缺乏主動性。
環境科學與工程專業英語課程設置不太合理。一般開設在大三*或第二學期，與部分專業課程基本上同步開設。這樣很容易形成專業英語與專業課程的脫節現象，學生缺乏對專業知識的理解，加上基礎英語又未*過關（調查中28.07%未通過四級），因此，會造成學生對專業知識的了解和理解不夠深入和全面。
對07環境科學和09環境工程學生的調查問卷也證實確實存在上述問題：94.74%的學生認為有必要開設專業英語課程，66.67%的學生認為專業英語可提高專業文獻閱讀能力；認為專業英語課程學時太少占60%；26%的學生認為沒有必要講解專業文獻，因為講了也很難聽懂。
1.2 專業英語教材選擇不合適
教材是教學大綱的具體體現，教材內容合適與否，難度是否適中，直接決定著專業英語的教學質量。目前安徽農業大學環境科學、環境工程所采用的專業英語教材同樣適合其他各大院校環境類專業的學生，無法體現農業環保特色。另外，專業英語教材普遍存在著內容枯燥、無法與時代發展相結合的弊端，大部分教材中選文大多來源于歐美大學相關專業的一些教材、碩（博）士論文、相關的書籍和雜志等，隨意性強，缺乏明確的教學目標。
本次調查結果也表明：38.6%的學生希望教材是原版英語教材加漢語注釋；68.42%的學生認為教材趣味性一般；50.88%的認為教材比較難，68.42%認為教材部分能滿足專業知識需要。
1.3 專業英語課程重視不夠
學生、教師和學校三方面在思想上對專業英語教學不夠重視。由于目前大學英語以四、六級考試通過率作為衡量學生英語水平的主要指標。因此學校、教師和學生往往把精力都放在基礎英語上。對于專業英語的教學和學習學生來講，對課程的定位不同。教師需要提高對課程的認識，增強對學生的責任感。