研究發現對大腦適度電擊可顯著提高數學能力

【資料簡介】

研究發現對大腦適度電擊可顯著提高數學能力

一項研究表明，對人體大腦進行“溫和”地電流刺激，可顯著提高人們的數學計算能力。

那些努力學習數學知識的學生將受益于大腦電流刺激，基于大學生測試的一項研究顯示，溫和式的電流刺激可提高人們學習和使用數字能力，這種數學能力的提高可持續很長時間。同時，這項研究也對缺乏數學能力的兒童和成年人帶來一種新的治療途徑，尤其是那些由中風或者神經退行性疾病導致的學習能力下降或者智力損傷人群。

英國牛津大學神經學家羅伊-科恩-卡杜什（Roi Cohen Kadosh）說：“我并不是鼓勵人們去進行電擊實驗，畢竟這種方式比較危險，但我們的研究成果是非常令人欣喜的！”他指出，這項研究表明我們可以臨時性地誘導刺激人們的數學能力，經過溫和式的電擊大腦，他們的數學計算和應用有了顯著提高。電擊實驗并不能將你塑造成為愛因斯坦，但如果該實驗成功的話，它將能夠幫助人們更好地學習和應用數學。

牛津大學和倫敦大學學院的研究小組招募了15位學生進行測試研究，并將這些學生分為3個小組。每隔6天學習一系列不熟悉的數學符號，其中包括：數字0-9以及一些數學符號。

據悉，這15位學生使用一種叫做“經顱直電流刺激（TDCS）”的技術每天都接受電擊大腦實驗，持續而微弱的電流通過電極傳導至頭皮，電極的放置使得直流電穿過大腦左頂葉和右頂葉區域，這兩個區域位于耳部以上的大腦后側位置。

*組接受電流實驗的學生在實驗中將電流從大腦右側傳導至左側，持續20分鐘；第二組將電流傳導至大腦其它區域；第三組僅使用控制性電擊方式持續30秒，該電擊刺激的級別并不會導致大腦神經組織的長時間變化。

在每天結束電擊實驗之后，學生們進行基本數學計算應用測試任務。在*項測試中，研究人員要求他們依據數值大小對一些新數值進行排序；在第二項測試中，參與實驗的學生隨機性地接受兩個數值符號測試，并提問這兩個數值中哪一個更大。令學生們感到迷惑的是，從數值符號上看往往較小數值的看上去更像大數值。

這項研究發現學生們在學習和使用這些新數值存在著明顯差異，經過4天時間，*組接受20分鐘電流從大腦右側至左側傳導的學生對于計算新數制系統表現得非常出色；第二組接受電流傳導大腦其它區域的學生則在數學計算應用方面表現較差；第三組接受30秒電擊的學生的數學計算能力則介于前兩者之間。目前，這項研究報告發表在《現代生物學》雜志上。

卡杜什稱，通過電流從右至左地刺激大腦，將更容易地提高大腦右頂葉區域的學習和記憶能力。尤其對于數學計算和應用能力。

6個月之后，當這些學生再次邀請進行這些數學測試，結果顯示他們的測試水平并未變化，這表明這種電流刺激大腦的方式將對數學學習能力產生持續性影響。卡杜什稱，如果這種電擊療法能夠將副作用降至zui小或者為零，我們將試著應用于年輕人群，期望zui終能夠改善并提高那些學習數學有困難的人群。