安徽西門子電線電纜一級代理商

六、基于大數據優勢下的跨境電商人才培養現實路徑

　　(一)根據跨境電子商務崗位明確培養目標

　　首先，在人才培養目標的明確中，應依照跨境電子商務崗位的需求對人次培養方面進行明確。經過上文的分析得出，在跨境電商企業的實際需求中，需要具有復合型學科背景的專門人才以及具有解決實際問題能力的中級電商人才。這兩方面的人才培養決定了我國的高等院校中應建立貿易與電子商務相結合的復合型交叉學科專業，在該專業中對貿易與電子商務的知識都進行詳細的講解。其次，依照跨境電子商務崗位的要求設定專業的課程目標，培養學生的實際應用能力。在企業崗位要求中，對貿易平臺操作能力、網絡營銷能力、物流及供應鏈管理能力、跨境電商的運營等方面的能力進行要求。因此，學校應對跨境商務復合型學科的學生進行多方面的教育，通過理論講述的方式使學生對其產生簡單概念，在通過實際操作的課程鍛煉學生動手能力。zui后，依據跨境電子商務的實際情況，為學生進行培養目標的進一步明確。

　　(二)打造結構合理的專業師資團隊

　　現階段，我國在跨境電子商務方面的師資力量較為薄弱，在師資力量的提升與師資團隊的建設中，應著重對師資力量進行培養，例如：安排該專業的教師進行溝通交流活動，在分享自身教學經驗的同時，也從其他教師的擅長方面進行吸收學習，進而提升自身的專業素質。或由學校對跨境電商企業中的從業人員發出邀請，對跨境電子商務的現狀進行講解，促進教師對各國的經濟貿易的了解，在溝通中也對該類企業的現階段人才需求進行了解。此種方式不僅提升教師對跨境電商現狀的了解程度，對其跨境商務方面知識含量也進行提升，并為教師所掌握的操作知識進行更新，進而促進課堂教學的與時俱進，增加學生在跨境電商方面的專業技能。在教師能力的提高過程中，也在一定程度上提高了教師的教學質量與水平，并促進教師對跨境電子商務課堂教學的專業性、切實性。

　　(三)開展校企訂單培養以強化實踐能力

　　在人才培養的過程中，將掌握理論知識的學生投入到跨境電商企業中對其實際操作能力進行鍛煉的方式是zui有效、zui快捷的培養人才的方式。因此，在對跨境電商人才進行培養的過程中，學校應與該類企業進行訂單簽訂，加強學校與企業的合作，將企業作為學校培養實用型人才的鍛煉基地，并建立實踐教學的課程體系，安排學生輪流進入企業進行專業方面的培養，為學生在跨境電商專業方面的實際操作能力進行鍛煉，進而輸出實用性的人才。

　　(四)基于工作崗位構建核心課程體系

　　在課程體系的構建中，應以企業的工作崗位職責為基礎，對貿易與電子商務的復合型專業進行核心課程體系的建造。將課程體系分為貿易、電子商務技術、運營、平臺操作、營銷心理、跨境物流管理六個方面，并在這六個方面的核心體系教學中，也參照企業的工作崗位要求進行課程內容的構建，致力于為跨境電子商務企業培養專門的企業人才，促進跨境電子商務企業的整體發展，進而帶動跨境商務事業的發展，為我國國民經濟的發展提供推動作用，并為我國對外貿易的經濟發展起到促進作用。

　　(五)鼓勵學生創新創業

　　在我國跨境電商事業發展迅速的環境中，具有專業能力的學生進行自主創業也是一種良好的就業方式。隨著“一帶一路”的推行，我國貴州等各地均成為重要的戰略銜接點，不僅為各地的跨境電商發展提供助力，對學生自主創業的經濟發展也會提供一定的推動作用。同時，在學生進行創新創業的時期中，我國政府與學校均會為學生提供較多的政策支持與一定數額的資金輔助，這對我國跨境電商方面的大學生創業也提供了推動作用。結合這兩方面的推動作用，大學生在大數據時代下進行跨境電子商務的創業人員數量也不在少數，經歷了創業過程的大學生對跨境電子商務各方面的專業知識均具有較高的掌握程度，并且具備了實際操作能力，為我國的跨境電商事業的發展起到推動作用。