隨著環境保護歷史性轉變的不斷深化，環保工作的深入發展對環境監測提出了更新、更高的要求，國家層面對環境監測行政管理力量薄弱和職能缺位的弊端日漸顯現。黨和國家對此高度重視，2008年3月15日第十一屆全國人民代表大會*次會議第五次全體會議表決通過*機構改革方案，組建*。*成立了環境監測司，為強化國家層面的環境監測行政管理，加速推進環境監測法制建設和體制機制調整，提升環保系統環境監測的行業地位與，統籌協調環境監測的重大問題提供了重要的組織機構保證。*制約環境監測事業發展的行政管理體制問題開始得到解決。

2010年12月9日，*公共氣象服務中心在京召開部分省市推進“校園氣象站”工作經驗交流會，主要圍繞“校園氣象站”建設過程中的成功經驗展開交流，并就如何更好更廣的推進校園氣象站建設，如何加強與學校和*門的聯動展開交流，以及如何更好實現科普單位與中小學師生有效互動進行了深入研討。

天氣變化與人類的工作、生活息息相關影響巨大，人類對大氣科學的研究、掌握和使用已提到一個新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學教育也擺到了相應重要的位置。小學《科學》開辟了一個單元課程量，

安排了8個課時，突現了“各種各樣的天氣”、“觀測天氣”和“天氣與我們的生活”三大主題，學生認識幾種常見的天氣現象，啟發學生使用工具測量氣溫、風向、風力，使學生了解天氣與我們的生活密切關系；高中《地理》用一個單元的篇幅，介紹大氣運動和水的相變產生的風、霜、雨、雪等天氣現象，使學生掌握千姿百態的地表形態，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發展的自然環境。初中語文課本中《看云識天氣》一文，用藝術的手法形象地描繪了三族十屬二十九類云的形狀、特征和天氣變化的關系。

在校園里建立氣象站不僅使同學們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發同學們學習自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學知識。

校園自動氣象站符合WOM氣象組織標準要求，*按照氣象行業規范進行生產。綠色節能設計，整套氣象站的工作只需要5節AA 1.5V LR6 堿性電池供電，其中3 節新的AA 1.5V LR6 堿性電池用于主機工作，2 節新的AA 1.5V LR6 堿性電池用于室外傳感器工作。采用無線通訊方式進行數據傳輸，數據傳輸可靠，配置方便。大屏幕氣象信息接收器，實時接收室外氣象環境信息資料。

可以對室內溫濕度、室外溫濕度、風冷溫度、露點溫度、降雨量、風速、大氣壓力九要素進行觀測。具有氣象數據報警功能，當氣象數據超過預先設定報警值后，自動進行報警提示。并且為學生配套《天氣的奧秘》教學光碟，豐富學生對氣象的認知能力。

在校園里建立氣象站不僅使同學們掌握了氣象觀測的基本方法，更重要的是能夠激發同學們學習自然地理的興趣和熱情，了解更多的氣象科學知識。
　　由各種傳感器和自動氣象站監測儀組成，傳感器種類可由用戶在一定范圍內自行選配，以滿足不同用戶的需要，還可以通過擴展接口選擇聯接個人計算機、打印機、控制器等設備，使整個系統的功能大大增強。