、微博、微電影已經成為生活*的一部分，如今，又一個“微”字輩誕生了，那就是觀音橋中學的化學“微實驗”。在一堂化學課上，老師李東展示了“微實驗”的“微力”。

　　實驗器具小，材料少

　　“同學們，今天我們的實驗是比較鐵、銅、銀的金屬活動性。大家以小組形式，趕緊設計實驗方案。”李東老師正給學生布置實驗任務。在每個學生課桌前方，都擺放了一個塑料板，鑲有九個比小拇指還小的孔洞，旁邊還擺放著幾支塑料吸管以及實驗用的少量鐵片、銅片。同學們一絲不茍地將吸管里的*試劑滴到比拇指還小的孔里，然后分別放入鐵片和銅片，很快得到鐵的金屬活動性比銅強，然后又把*滴到另一個小孔里，再向其中放入銅片，仔細觀察發生的變化。短短幾分鐘，同學們就得出了答案：銀的金屬活動性zui差。

　　實驗材料在生活中尋找

　　一位同學告訴記者：“今天的實驗是學校準備的器材。平時做實驗，我們都是自己找的哦。”李東老師說，在生活中發現化學問題不難，但要利用生活中的材料進行實驗，解決問題則需要做有心人。為此，在每次微型實驗開始前，學校化學組的老師們都鼓勵同學們自己找材料。“家里有凹孔的藥品鋁箔包裝可以當點穴板代替試管，一次性紙杯可以用來代替燒杯，針管、*瓶可以用來代替添加試劑的吸管……”李東說，這些都是老師和學生在實驗中智慧的結晶。實驗材料也可以就地取材：“鋅片來自廢舊電池的負極，酸堿指示劑取自花朵和紫甘藍，銅則來自家里廢棄的電線。”

　　節約環保，提升學生對化學的興趣

　　李東說，一些化學實驗藥品，如這節課上的*就很貴，一般能不用就不用。微型實驗的器具成本便宜，用量少，排放的污染小，既節約又環保。此外，化學是一門實驗學科，對于初中學生來說，需要通過大量實驗來提升興趣，培養學生思考和動手能力。但一般化學實驗只能在實驗室做，成本也高，一個學期同學們都做不了幾場實驗。

　　多年來，以李東為首的學校化學教研組開始探索新型的化學實驗。老師們在課余不斷地實驗，不斷地改進，zui后才傳授給學生?，F在，在觀音橋中學，化學微型實驗已成為了同學們的家常便飯。

　　“新課標提倡學生自主、合作和探究學習，把實驗搬進了課堂，不僅大大提高了教學效能，還給了學生自主思考和合作學習的空間，鍛煉了同學們的動手能力，培養了學生探究問題的能力，值得其他學校和借鑒。”我市一位教育專家評價道。