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小學氣象科技科普高中學校環(huán)境氣象監(jiān)測站

參考價	￥ 10000
訂貨量	≥1套

具體成交價以合同協(xié)議為準

公司名稱深圳市奧斯恩凈化技術有限公司
品牌奧斯恩
型號OSEN-QX
所在地深圳市
廠商性質(zhì)生產(chǎn)廠家
更新時間2024/11/24 18:29:19
訪問次數(shù)224

產(chǎn)品標簽:

校園氣象監(jiān)測站氣象站氣象監(jiān)測系統(tǒng)氣象自動監(jiān)測系統(tǒng)氣象監(jiān)測站

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公司介紹主營產(chǎn)品

奧斯恩創(chuàng)立于2012年，榮獲國家高新技術企業(yè)、創(chuàng)新型中小企業(yè)，科技型中小企業(yè)認定，是一家依托AIOT智能互聯(lián)技術感知，融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能AI、區(qū)塊鏈、遙感技術、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術等研發(fā)型制造企業(yè)，專注于生態(tài)環(huán)境監(jiān)測終端儀器設備研發(fā)制造，信息化軟件平臺開發(fā)，AIOT智能應用場景解決方案。

目前在深圳、佛山、新疆建立有三個生產(chǎn)基地，自建有生產(chǎn)流水線、產(chǎn)品老化車間、標準檢驗車間、數(shù)據(jù)質(zhì)控測試室、環(huán)境技術工程實驗室，產(chǎn)品體驗展示廳等，總面積約12000m2。成都設立了子公司，在南寧、三亞、蘇州、長沙、銀川、蘭州、漳州、昆明設立有辦事處。

奧斯恩以硬件產(chǎn)品，軟件平臺，AI算法和整體應用解決方案為核心，產(chǎn)品定位于中高&端市場，廣泛應用于環(huán)境、應急安全監(jiān)測、自然生態(tài)、城市管理、智慧工地、聲學監(jiān)測、電力、垃圾焚燒、水泥、鋼鐵、空分、石油化工、園林水利、智慧農(nóng)業(yè)、智慧園區(qū)、畜牧業(yè)，鄉(xiāng)村振興、科研院校等領域。產(chǎn)品銷售范圍遍布大陸與港澳臺、中亞、南亞、中東、東南亞、非洲、南美洲、北美洲，奧斯恩借助國家“一帶一路”戰(zhàn)略合作框架，積極拓展海外市場。

展開顯示更多內(nèi)容

工地揚塵噪聲污染監(jiān)測設備，揚塵監(jiān)測傳感器，負氧離子監(jiān)測站，揮發(fā)性有機污染物在線監(jiān)測系統(tǒng)，VOC在線預警監(jiān)測系統(tǒng)，網(wǎng)格化空氣站，微型空氣站，氣象監(jiān)測站，空氣質(zhì)量監(jiān)測站，土壤墑情監(jiān)測站，雨量監(jiān)測站，環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，大氣污染檢測云平臺，大氣污染源監(jiān)控系統(tǒng)

產(chǎn)品簡介在線詢價

加工定制	否	溫度	-50℃-100℃

小學氣象科技科普高中學校環(huán)境氣象監(jiān)測站，是一種針對校園環(huán)境的氣象監(jiān)測設備，通過現(xiàn)場自動監(jiān)測的方式，對雨量、風向、風速、氣溫、相對濕度、氣壓、太陽輻射、噪聲等氣候要素進行全天候現(xiàn)場監(jiān)測，同時將監(jiān)測數(shù)據(jù)及時傳遞給學生和校園管理人員。校園氣象站的建設不僅可以提升學生對氣象知識的了解和認識，同時也可以為學校的科普教育提供有力的支持。

小學氣象科技科普高中學校環(huán)境氣象監(jiān)測站產(chǎn)品信息

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現(xiàn)有傳統(tǒng)校園氣象站基本上是沿襲氣象局地面氣象觀測站的方式建設，相當于當?shù)貧庀缶值囊粋€下屬地面氣象觀測站，是一個“技術型”和“工作型”的場地，而不像一個“科普型”的平臺。

新時期校園氣象站應當成一個“科普型”的育人平臺。“校園科普氣象站”應當成為滿足地理教學的實際需要，提高青少年學生的科技意識，優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，活躍學生的課余生活，進行科學素質(zhì)教育，進行地理科學探究和實踐活動，進行氣象防災減災、安全防范、災害自救的科普教育及技能培訓，進行應對氣候變化、踐行低碳生活的理念科普宣傳的平臺。

校園氣象站缺少社會化的建站機制。校園氣象站的建設和運行，需要大量的資金和人力。據(jù)國家氣象局公共氣象服務中心科普室2009年底的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園氣象站的建設與地域和經(jīng)濟發(fā)展狀況沒有多大關系，而是與政策扶持有關、與重視程度有關，目前僅有0.3%的中小學擁有科普氣象站。

新型校園科普氣象站的概念模型概念模型：由政府在中小城市建“氣象科普館”，用市場化的方式在廣大中小學建“校園科普氣象站”，即“1個氣象科普館+n個校園科普氣象站”。

“校園科普氣象站”歸具體學校管理。讓專業(yè)氣象科普技術公司負責建造。由地理教師任輔導教師，“氣象科普館”義務對本地區(qū)的“校園科普氣象站”做技術支持和科普輔導，義務對本地區(qū)的輔導教師進行培訓。這種1+n的模式將會推動課堂教學和氣象科普的發(fā)展。

校園科普氣象站按小學、初中、高中、大學分級建站，從硬件配置到科普內(nèi)容應該體現(xiàn)出差異，各有偏重。每個校園科普氣象站除“多要素氣象地面觀測站”室內(nèi)和室外部分外，其教學和科普內(nèi)容應當與課堂教學內(nèi)容相銜接，與學生年齡段相適應進行分級。

科普氣象站借助外力，整合資源，拓展氣象科普教育外延。可以邀請氣象局、教育局領導前來考察指導氣象科普教育工作，同時媒體聚焦報導能夠更好的宣傳校園氣象科普教育工作，提升學校教學品質(zhì)及完善教育設備種類，豐富教學生活；另一方面可以提高學校在區(qū)、市、省的綜合考評成績，創(chuàng)建“氣象科普特色學校”。