污水處理中常見問題匯總

    問題1：污泥負荷大小與COD或BOD的去除率何聯絡？他們之間沒聯絡的公式表明？

    答復：原則上污泥負荷越高，去除率就越低。所以，甘愿低負荷，也不要高負荷運轉，不然，進水水質動搖的話，出水就簡單支了。

    問題2：請問生物挑選池是加曝按捺絲狀菌仍是不加曝按捺絲狀菌？

    答復：不加的。

    問題3：請問怎樣經過F/M值校核MLSS值是否適合？

    答：這個點困難了，的校正辦法自然是你的出水是否是運轉過程中處于狀況，這個比任何理論核算要更好，如果要提前判別，仍是經過SV30來判別MLSS值是否，比方從顏色，沉降比值，懸浮顆粒物狀況等。

    問題4：書上沉淀池的占地面積比絮凝池的占地面積還要小，是不是不應該呈現這種情況呢？說斜管沉淀池的配水區高度應不小于1.2～1.5m，原因呢？  自己的計劃中，規劃水量只需2m3/h，對設備體積約束，如果配水區高度規劃為0.5m，是否什么不當哈？  還我規劃的多級旋流式絮凝池和斜管沉淀池聯合運用，依據公式算下來，斜管沉淀池的占地面積比絮凝池的占地面積還要小，是不是不應該呈現這種情況呢？

    答復：配水區高度過高，會呈現短流，故所約束；太低的話，流速過快會呈現紊流。  斜管沉淀池功率較高，規劃后比絮凝池小也并非不正常。

    問題5：zui近在做個大水量河道治理的工程項目，４噸每天．想在泵前加藥劑，但為了更好的使其混合．除了管道混合器還其他更好的混合裝置沒（不能建較大的構筑物）？是否管道混合器就能夠滿意滿意混合效果？加藥點、管道泵、止回閥、混合器置次序是怎樣的？

    答復：管道混合器即可，選型能夠和洽談的，包含加藥點，你需自己操心的，該他人做的是就不要自己參加過多了，也不是的。  吸水管段需止回閥，應該要底閥的，出水管看看高程，出水管短，高程不的得話也不需要的。

主要特點
    1、可埋入地表下
    2、，不需人員管理
    3、污泥回流
    4、、
    5、，異味
    6、
工藝流程
    原水→格柵→調節池→提升泵→生物反應器→循環泵→膜組件→消毒裝置→中水貯池→中水用水系統
工藝流程說明
     污水經格柵進入調節池后經提升泵進入生物反應器，通過PLC控制器開啟曝機充氧，生物反應器出水經循環泵進入膜分離處理單元，濃水返回調節池，膜分離的水經過快速混合法氯化消毒（次、氯片）后，進入中水貯水池池。反沖洗泵利用清洗池中處理水對膜處理設備進行反沖洗，反沖污水返回調節池。通過生物反應器內的水位控制提升泵的啟閉。膜單元的過濾操作與反沖洗操作可自動或手動控制。當膜單元需要化學清洗操作時，關閉進水閥和污水循環閥，打開藥洗閥和藥劑循環閥，啟動藥液循環泵，進行化學清洗操作。

學校污水處理設備方案

工藝級別

     現代污水處理技術，按處理程度劃分，可分為一級、二級和三級處理。
    一級處理，主要去除污水中呈懸浮狀態的固體污染物質，物理處理法大部分只能完成一級處理的要求。經過一級處理的污水，BOD一般可去除30%左右，達不到放規準。一級處理屬于二級處理的預處理。
    二級處理，主要去除污水中呈膠體和溶解狀態的機污染物質(BOD，COD物質)，去除率可達90%以上，使機污染物達到放規準。

    三級處理，進一步處理難降解的機物、氮和磷等能夠導致水體富營養化的可溶性機物等。主要方法生物脫氮除磷法，混凝沉淀法，砂濾法，活性炭吸附法，離子交換法和電滲分析法等。

學校污水處理工藝流程

    預處理：食堂的餐飲廢水需進行隔油處理，污水混合后經過化糞池處理，化糞池出水混合后過格柵過濾，進入調節池調節水量。

    生化處理：鑒于生化性好可選工藝很多，A2O、A/O、等等都可以，考慮性建議采用A/O工藝，生化出水一般能達到一級B規準，些可以達到一級A規準。

    通常說的學校污水處理設備是指污水處理系統中的機械設備，但是單這些設備又法構成一個系統。因此準確的來說，學校污水處理系統應該包含：構筑物、機械設備、監控設備、管路閥門等。其中：構筑物，主要是構成工藝系統的各種建筑如：集水池、沉淀池、調節池、厭氧池、好氧池、污泥池等

優點

1、抗沖擊負荷的能力強，接觸氧化法的平均停留時間在6小時以上。
2、具脫氮除磷能力，并可以通過調節設備的構造，達到處理工業廢水，生活污水，城市污水的能力。
3、接觸氧化池內的填料多為組合軟填料，質輕、高強、物理化學性質穩定，比表面積大，生物膜附著能力強，污水與生物膜的接觸。
4、接觸氧化池內采用曝器進行鼓風曝，使纖維束不斷漂動，曝均勻，微生物生長成熟，具活性污泥法的征。
5、，污泥產量少并易于處理。
6、潛水泵中可設于設備之中，減少工程投資。
7、設備可設于地面上，也可埋于地下。埋于地下時，上部覆上可用于綠化，區占地面積少，地面構筑物少。
8、易于完成，管理。

    9、設備可以連接在汽車上做成移動式一體化污水處理設備。 

一體化污水處理設備在時需要注意什么

    1、將水泵、風機調至正常狀態。
    2、按設計程序工作，經常觀察生物膜的生長情況。
    3、一般情況下將控制柜置于自動位置上，由控制柜進行即可。平時只需一人每天定期檢查、情況及添加消劑。
    4、必須注意污水中不得大塊固體物質進入設備，以免堵塞管道與孔口和水泵損壞。
    5、設備入孔必須蓋好，以防發生意外或掉入大塊固體物質。
    6、進入設備的污水PH值必須在6—9之間，偏酸偏堿會影響生物膜的正常 生長
    7、風機一般6個月左右需要換機油一次，以提高風機使用壽命。

機械設備的養護措施
    1、通過制度和規程的制定，將污水處理設備的長時間磨損得不到解決的問題加以處理。這樣既了設備的強效，又能設備能的安，防止出現事故。這就需要將設備的維護加以重視，制定出符合設備要求的規章制度，對設備維護進行內容的設計，要求維護和檢修工作要定期進行。
    2、在增加設備使用的同時，做好事故的預防工作。例如在污水處理設備中的減速箱的養護中，針對其點，添加不同的油脂，根據時節的要求，對設備加以養護。并且避免污水處理設備頻繁地接觸污泥和污水，防止環境市帶來的銹蝕等問題，做好日常的工作，對污水處理設備加以維護，例如定期涂油、污泥清理等工作。
    3、對設備的維護和保養嚴格要求，采取多層次化的日常措施，例如日保、一保、二保等保養，都能效減少候環境以及機械振動帶來的設備的影響，對設備起到正常的。日保的工作包括：給設備定期加潤滑油，簡單查看設備的情況，認真檢查設備的油位、油標等，清掃和擦拭工作要放在設備結束工作前，設定專門的保養人員，執行日保工作內容。一級保養要按照規定的時長進行。停止設備的間歇要進行檢查，必要時采取拆卸檢查的方式；技術人員對設備的功能和結構要了解，減少設備的磨損，延長設備的使用時間；一保周期為三個月一次，二保的周期為一年一次。

   學校一體化污水處理設備它采取了的技術，運用可靠的手段等使得污水處理變得簡單且安。學校現實是存在著師生眾多、水源使用量大，污染浪費嚴重等現象。因此在學校一體化污水處理設備時應該從節水、潔水思想相結合的目標出發，生態化的處理工藝使得環境不受到二次危害等，并且能夠出干凈的水源作為二次利用。還在的主要加工設備上的使用效率要高。在加強對廢水處理上成本要低，但要達到治污的規準。因此想要的使用，就要在學校一體化污水處理設備的維修上下功夫。主要在維護易損零件上關注，定期的檢查風機、水泵等可松動的地方。還可以細節上進行處理，如在劑量上消毒劑上。據了解學校內的污水中存大量的病原微生物、毒物質的。學校污水處理上應以師生健康為主，做到水質干凈衛生。那么我們就要對學校一體化污水處理設備進行完善的了解。

學校污水處理設備方案

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